很多时候我们会对孩子们表现出来各种蛮不讲理、语出惊人的行为感到不解，其实那是孩子进入了“敏感期”的表现。当老师们理解了孩子敏感期行为背后身心发展的需求，并和家长一起“对症下药”，提供更好的外界支持，会对孩子未来心智成长受用终身！

什么是敏感期？

著名儿童教育家蒙台梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，以一种惊人的方式自然而然地吸收学习，当一种热情耗尽之后，另一种热情会随之燃起。这个阶段就叫做“敏感期”。

4-5岁（中班）孩子敏感期

审美的敏感期

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

建议：老师可以在区角里设置化妆间，投放各类供孩子装扮自己的材料。此外，要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

建议：不管是老师孩子家长，面对这样的问题，都不能应付了事。在幼儿园，老师可以结合一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。

情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“老师我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

建议：老师和家长接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

身份确认敏感期

特点：“我是超人”、“我是白雪公主”，孩子喜欢扮演各类他们崇拜的偶像或者社会角色。

建议：幼儿园里可以开展各种各样的角色游戏，来满足孩子扮演欲。

数学概念敏感期

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。

建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，可以提供一些生活用品，引导孩子在生活中建立数学的概念。

性别敏感期

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

建议：引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。

符号敏感期

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

建议：可以结合阅读活动，结合一些文字卡片，配合一些动作，让孩子宏观地认识文字。

婚姻的敏感期

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。

音乐敏感期

特点：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜欢在表演区把玩各类音乐道具。

建议：可以带领孩子开展各类音乐欣赏活动，给孩子一个高品质的音乐环境。

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