很多家长对艺术教育的认识存在着误区，“人家都学舞蹈了，我们要不要也送去舞蹈班？”“孩子考级没过，还要不要继续学？”一方面，一些家长过于重视孩子在艺术学习中表现出的技能，而忽略孩子在艺术活动中的情感体验。另一方面，家长普遍没有意识去为孩子创设艺术学习的家庭环境和氛围，认为孩子艺术学习是家庭之外（兴趣班）的事情。

其实，家庭才是艺术教育的摇篮，是人生艺术教育的初始，在人的整个艺术教育中占据着重要的位置！

那么，如何支持并助推孩子的艺术发展，如何在家庭中营造艺术学习的氛围，如何正确看待孩子的艺术表达与创造呢？以下建议也许对你具有一定的启发意义。

1.让孩子发现生活中的艺术

意大利教育家蒙台梭利认为，幼儿具有一种自然的接受天性，能够“吸收”环境呈现给他们的一切，童年时期广泛的艺术经验会丰富和活跃他们日后的生活。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出，“周围世界的美感，能陶冶孩子的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，爱憎分明”。孩子最初的美感，是从对日常生活和周围事物的感知中获得的，如大自然中的一片叶子、一朵花、一滴雨、一缕风、一颗露珠，都能给孩子以美的熏陶。

在家庭中，家长可以通过以下方式为孩子创造更多接触艺术“作品”的机会：

（1）经常带孩子到大自然、美术馆、博物馆等场所，帮助孩子积累更多的感性经验和审美体验。

（2）经常和孩子一起阅读艺术方面的图书，和孩子一起进行艺术活动。

（3）用心挑选家中的装饰物，如一瓶花、一幅画、一块带有美丽图案的小毛巾、形态各异的储物盒等都可以带给孩子美的体验。

（4）在不同时段，例如吃饭前、睡前、节日时等播放与情绪环境相匹配的音乐，还可以和孩子一同来段快乐舞蹈。

（5）在家人过生日或是节日里，鼓励孩子亲手制作贺卡等礼物，或者通过唱歌舞蹈、弹奏乐器、朗诵诗歌等方式，表达对家人的情感。

2.尊重孩子的艺术探索

“你看你涂得颜色好丑！”

“你应该这样搓橡皮泥。”

“你唱歌难听死了。”

……

在对孩子艺术教育的过程中，我们不自觉地会给孩子提出很多要求。殊不知，幼儿阶段艺术教育的基本目标是提升艺术探索的意识，获得更多艺术乐趣，孩子只有积累了大量使用材料的经验，才能借由材料进行更丰富的表达和创造，而在大人眼里的“嬉闹”“无章法”，其实质是孩子的探索行为。在家中，我们要给予孩子充分的探索材料和更多的时间、空间让他去探索艺术的各种表现形式，让孩子自主地去探索光线、色彩、图像、声音……在反复探索中，他会渐渐地去发现美，欣赏美，继而创造美，而不是我们一味地用成人的世俗标准要求孩子。

比如家长可以在家里专门开设一个艺术角，为孩子提供高质量的艺术启蒙绘本、画报及美术作品以供孩子感受和学习；提供丰富多样的操作材料和工具让孩子摆弄；提供足够的空间让他自由地玩涂鸦、自由自在地舞蹈和表演……相信家长的这些努力，会让孩子收获更多的乐趣，进而爱上艺术。

3.欣赏过程而非结果

很多家长往往期待孩子拿出完美的作品，可以在亲朋好友面前展示和炫耀。有的家长还会在朋友到访时要求孩子展示某项技能，“来，下个腰、劈个叉给阿姨看看”，这样的做法在某种程度上会削弱孩子艺术学习的兴趣。

家长要明白，家庭中所进行的艺术教育不是为了培养小画家、小歌唱家、小演员，更多的是为了培养孩子对艺术的兴趣，通过家庭环境创设和一系列的艺术活动，让孩子充分的感受艺术之美。因此，家长要摒弃过分追求艺术学习结果的价值取向，而应提供更多机会，丰富孩子的艺术体验。

延伸：抓住孩子艺术教育的敏感期

研究表明，幼儿在某个时间段内，会有某种强烈的自然行为。在这期间，他们对某一种知识或技巧有着非常的感觉，我们称之为敏感期。

以下是孩子的艺术敏感期，在敏感期内施教，往往能起到事半功倍的效果哦！

（1）色彩敏感期（3-4岁）。孩子开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。此时家长可以给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。

（2）剪、贴、涂等动手敏感期（4-7岁）。孩子开始真正有意识使用工具，只要有条件，他们非常乐意进行剪剪贴贴、涂涂画画的“工作”。从身体发展的角度看，这样的活动也能训练孩子的小手肌肉并锻炼手眼协调能力。家长要做的就是给孩子提供孩子所需的材料，尽量不要打扰孩子。

（3）绘画和音乐敏感期（4-7岁）。其实绘画和音乐是人生来就具有的智能。绘画是孩子最会使用的语言，从涂鸦开始，他们很擅长使用这种语言表达自己的感受。而孩子在妈妈肚子里就有了听觉，一岁多的孩子就会跟着音乐扭动自己的身体。在这个敏感期，家长要为孩子营造相匹配的环境，帮助孩子发展。

（4）审美敏感期（2-7岁）。孩子2岁半左右时，要求事事都要完整、完美，比如食物不能有残缺。而到4岁时他们又会要求自我形象的完美。尤其是女孩子，在4岁开始表现对服装的浓厚兴趣，喜欢按照自己的想法穿着打扮。她们还喜欢化妆，在大人眼里这些“妆”可能化得很离谱，但她们乐此不疲，并喜欢向别人展示自己。这时候，孩子需要的是成人的肯定，而不是评判。

 

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